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一、【緣起】
因應新型冠狀肺炎疫情期間的學習不間斷,線上教學與混成教學成為當前的關鍵能力之一。基於 108 課綱核心素養的內涵:適應現在生活及面對未來挑戰應具備的知識、能力與態度,線上教學知能策略的精進,在疫情或後疫情時代都是刻不容緩。
線上教學有其優點與效益,相對也有其限制。然而,構建線上的課室風景諸如分組討論、實驗演示、探究活動、教學評量等工具或技巧,實為當下重要的教育議題與挑戰,亦為適應這世代生活能力的重要知能之一。然而自然科學相當重視科學態度、本質與探究能力,包括現象觀察、定題、 假設、實作、解釋、推論、分析、溝通等特徵,如何透過線上模式促進有意義且有效的學習,引導學習者於線上思考與表達個人的學習歷程與成果,皆為當下自然科學教師進行課程設計和注重線上教學品質時之重要考量因素,包含實驗器材的選擇或準備,網路設備或軟、硬體的擴充,遠端學習者的注意力與動機等種種細節。
線上教學互動的真實性,藉由線上研習模式更能體現線上有效互動策略之實用性,亦期能藉由 線上模式提高研習的效益。 110 學年度試辦線上主題系列研習,針對線上教學策略、教學班級經營之線上工具平台、線上教學經驗等設計研習課程,獲得廣大的迴響與正面肯定,本學年度除了持續精進線上教學之相關技巧、資源與經驗分享,同時關注課綱與中、小學階段學習內容之銜接,系列研習課程於平日晚間進行,透過相關示例與教學經驗交流,期盼帶給縣市輔導團與學校教師更多有助於線上教學的策略想法,並能持續轉化課綱內涵實踐於課堂,無論線上或線下,都能促進學生的自然科學素養培養與展現。
二、【參與對象】各縣市國、中小輔導團團員及國中、小自然科學領域教師等。
三、【報名方式與注意事項】
四、相關實施計畫請參閱附件。
五、主辦單位保留修改、終止、變更內容細節之權利,本案相關問題請逕洽本市培英國中楊易倫教師,電子信箱:pijht880170@pijh.hc.edu.tw。
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