全市研習活動紀錄

主持人

及主講人

參加對象

及人數

活動地點

安興國小

胡美芳老師

本市人權教育輔導團團員、

新竹市國中小

人權議題各校種子教師

南寮國小

星球圖書館

1. 透過講師說明與相關案例的討論，讓現場與會老師整理出霸凌的定義及特徵；並與WHO(2020)對兒童與青少年霸凌之定義作比較。
   (1)是否有惡意傷害行為; (2)是否重複(同一行為或不同行為併用) ；(3)是否勢力失衡(大欺小)
2. 提供真實的情境或案例，判斷此事件是否屬於霸凌事件。
   (1)受凌者特徵→辨別、保護，預防可能事件的發生
   (2)霸凌的原因→罪過認定與處罰(足夠嗎？冰山一角)
   (3)修復式正義的運用→找出表面行為下的成因(冰山下的祕密)
3. 協助霸凌者從羞恥感到內疚，提供修復的動力→對霸凌者/行為人的同理心。
4. 修復式正義的重點：
   (1)不只處理外顯行為，還要處理行為人的內在世界。
   (2)釐清事實，不只聽當事人說，也聽旁觀者說。
   (3)解決問題(衝突)策略：觀察、感受、需要、行動。
   (4)如何避免衝突行為再度發生
5. 修復式正義實作練習：
   (1)理解故事人物的想法、感受
   (2)判斷故事人物的請求、需要：被聆聽、被理解，不要被孤立
   (3)共同建立協議，創造行為人願意修補過失的機會