【國中團】活動成果
【國中國文】活動主題：112學年度 國文「會考寫作」策略分析
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【國中國文】活動主題：112學年度 會考命題解析主題課程
講師：陳淑玲 老師
會考作文一直以來，都是國文科現場教師的一大教學挑戰，在112會考作文題目公告後，更是眾聲喧嘩。
本次研習請來寫作領域的專家──陳淑玲老師，對會考作文的趨勢提出見解。陳淑玲老師表示：會考作文的大方向是「考素養、驗速度、比立意」。最重要的，是要讓學生練習在審題時，不僅要確立寫作目標，還要挖掘問題意識，然後再依據要解決的問題，安排章法結構。
老師認為「考素養」必須回應現實生活，解決問題。因此可以從以下三方面挖掘問題意識：自己的問題、他人的問題、社會的議題。一個人的問題是問題 ，一群人的問題便成了議題。學生在審題時，可以練習發現問題，並練習如何解決問題，如果問題已經有現行的解決辦法，便要思考解決辦法的優缺點分別為何，以及可以如何精進？
「驗速度」方面：近年來，會考六級分的樣卷字數平均持續增加，104年六級分平均字數已達800字以上，而110年更超過了897字。這種趨勢反映了作文題目在思考和表達能力上對學生的挑戰。對於這種變化，我們不禁要問：要藉由何種訓練，學生思考的速度才能夠超越寫作的速度？而如何清晰地組織和表達思想成為寫作的關鍵。老師表示：這種等級的卷往往是「振筆疾書、文思泉湧」才能達成。
當大家的內容都豐富時，「比立意」便是決勝的關鍵。過去的經驗告訴我們，寫作內容要兼具「常識、知識、見識」三者，才能得到最佳評價。然而，從過去的會考作文中，我們也看到一些學生在寫作時存在一些問題。比如，一些學生過度描述過去經驗，卻缺乏對未來的展望和思考；另一些學生則過於空泛地描寫未來，卻忽略了對過去的經驗和知識的運用。因此，我們需要找到一種平衡，既要有扎實的常識和知識，又要有獨到的見識和觀點。
在寫作過程中，我們可以根據題目的性質進行適當的分類和分析。感性類的題目通常涉及個人生活經歷，而知性類的題目則需要進一步展開知識和見識。而假設類的題目則需要有對未來的展望和預測。無論是哪一類題目，我們都可以從「問題意識」出發，找到問題的關鍵所在，並加以解決。因為會考作文也多談論「社會趨勢」。老師以112會考作文（影劇類型統計）為例：本題的核心是「圖表解讀」，而112六級分卷多探討「現實世界壓力大」與「電影替代性滿足」的關係，或是「社會有盲從現象，別人看什麼我就看什麼」的社會現象。是故，看過多少劇、記得多少電影細節並不會影響寫作，反而是對問題意識的敏感度，會左右立意的方向。
不過老師也提出，這題的題幹敘述，也有值得討論之處。例如若加入「資料來源」、「研究機構」，可以讓學生加以思考：做這份報表的目的是什麼？其次，蒐集本數據的方法是什麼？以紙本調查、街頭訪問、網路問卷來蒐集資料，受訪的對象將不盡相同，是否可就此推論全台灣人的觀影趨勢？這個問題仍有待商榷。然而實際在會考寫作時，不宜過度批判數據的正確性，而是可據此推斷「題目所欲產生的問題意識」。此外，我們身為第一現場的國語文教師，將來自己命題作文時，也要注意設計數據解讀題之資料的完整性，以免造成題目的瑕疵。
淑玲老師提供我們剖析作文的途徑為：無論是何種類型的題目，其實都可以從「問題意識」出發，不要被題目的表象所欺騙。議題千奇百怪，但萬變仍有所宗，找到「卡關」的地方，讓學生練習上述步驟：無論練習是在現實上找到具體的方法和措施，或是在心理轉變思維方式和態度，都能讓學生通過不斷的練習和反思，將來面臨陌生考題時，能兵來將擋、水來土掩。
{{ $t('FEZ003') }}2024-03-12
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