【國中團】活動成果
【國中國文】112學年度 分區訪視 (香山高中場 1120327)
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一、課程主題：議論文模組
二、主持人：建功高中 徐昌瑋老師
三、課程紀錄：
本次分區訪視從香山高中的圖書館參觀開始，隨後進行了一系列的教學分享，包括虎林國中對數位教材的應用，育賢國中的公民意識和媒體識讀，成德高中與香山高中的數位融入課堂實踐，以及建功高中跨域課程與數位融入議論文模組的實踐分享。每場分享後都有輔導團員給予回饋，並由課程督學和召集人校長給予勉勵。
這次課程分享當中，可看出經過疫情的洗禮，數位工具已經在新竹市國文領域紮根，尤其是在促進學生批判性思維和問題解決技能方面的潛力。召集人校長也提醒與會教師，在數位融入和跨域教學的同時，也要留意是否達成學科領域知識的教學目標，培養學生的學科素養能力。
活動直播紀錄：https://www.youtube.com/watch?v=9Deu8i_xKuo
竹市國文輔導團專頁：https://hsinchu-chinese.notion.site/112Chinese-Co-Hsinchu-00dfdc90500b4f2eb7fb236ae5f59f40
各校詳細分享內容如下：
💡 建功高中
學生難點分析
- 學生在國際議題的接觸和理解上有限，需要更多國際視野的培養。
共備主題與流程
- 融入國際議題的國文教學：探討國際事件在國文教學中的應用。
教學實踐與反思
- 透過當前國際新聞和社會事件的討論激發學生的興趣，但需要更系統的課程設計和教學活動計劃。
形塑解決策略與結論
- 結合線上資源和定時更新時事新聞，讓學生在課堂上即時接觸和討論國際議題，促進其全球意識的形成。
💡 香山高中
學生難點分析
- 在數位環境下，學生的自主學習和時間管理能力不足。
共備主題與流程
- 數位學習環境的最佳實踐：如何利用數位工具提高學生的自學能力。
教學實踐與反思
- 實施分組討論和線上平台作業系統，觀察學生的參與和進步情況。
形塑解決策略與結論
- 提供更多時間管理和自主學習的指導，幫助學生在數位環境中更有效地學習。
💡 成德高中
學生難點分析
- 學生在議論文的結構和論證上存在困難，需要更明確的鷹架指導和刻意練習。
共備主題與流程
- 議論文教學的實踐：通過數位工具如ClassPoint融入議論文教學。
教學實踐與反思
- 透過互動題目和即時反饋可增加學生的參與度，教師可應用數位工具引起動機增加學生課堂有效的學習行為。
形塑解決策略與結論
- 加強教師對數位工具的熟悉度，並開發更多符合教學需求的互動策略。
💡 育賢國中
學生難點分析
- 學生對於公民議題的理解和參與不足，需要更多關於公投相關引導和媒體素養的教育。
共備主題與流程
- 公民思想啟蒙：整合知識、技能與態度，重視情境與脈絡的學習。
教學實踐與反思
- 透過討論和案例分析加深學生對公民議題的理解，但需要更多實際操作和案例研究。
形塑解決策略與結論
- 發展更多與實際生活相關的教學材料，強化學生的問題解決能力和批判思維。
💡 虎林國中
學生難點分析
- 學生為體育班學生，上課時缺乏動機和參與感，需要更能引起學生動機的教學方法。
共備主題與流程
- 數位教學的策略運用：探討如何通過數位工具增加教學的互動性和趣味性。
教學實踐與反思
- 使用KAHOOT、QUIZLET等工具提高課堂參與度、引發學生學習動機和學習行為，但需要進一步評估學習成效。
形塑解決策略與結論
- 加強教師對數位工具的增能，並定期評估教學策略的有效性，以適應學生的學習需求。
{{ $t('FEZ003') }}2024-05-24
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