【國小團】活動成果
1130812-0813「少年小說的尋旅」語文探究工作坊
{{ $t('FEZ002') }}01國語文團|
閱讀「少年小說」對於高年級孩子來說，是一段透過書本、透過他人，重新認識自己的歷程——
・象徵與觀點：
學員各自在＜羅吉娜和瑪蓮的對話＞文章中，拋出讀到的角色觀點，我們一起思索著：這些觀點是從書中哪裡看到的？有哪些是人物的困惑或掙扎？
・文學圈中「不同的」象徵與觀點：
第一次：同組同一本書的組員一起讀第五六章，分成兩大任務討論，有的組員找「不同觀點」，有的組員找故事中的「象徵」，再一起討論交織想法。
第二次：換組別，同一組不同本書，每人想故事和找到的「不同觀點或象徵」一起統整小組海報，分析多文本中的異同。
原來「下次我們就能運用這些新觀點，去看看新的文本。有沒有不一樣的感受或發現？」、「象徵藏在小細節中，如果讓小孩自己發現了它的存在，會讓他們很想繼續往後讀更多的可能。」
・教師工作台操作
先讀一讀延伸教材中主題頁的詩句，關於「生命」的主題，有沒有讀者想知道的問題，一人寫兩個問題，寫在兩張便利貼上。
分類問題操作：30秒讀問題，最後每個人有各自的分類，說說分類的理由
・閱讀探究，尋旅的猜想
讀文章中的「開頭」和「結尾」，預測一下中間可能發生了什麼事情？
預測故事中的角色在尋什麼？
再讀「中間的內容」去驗證猜想，也是一種探究。
{{ $t('FEZ003') }}2024-09-22
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