今天的會議可以說是收穫滿滿，上午總團邀請了張素貞教授來分享，下午則是我們綜合領域輔導團員一起討論114學年度精進計畫的主軸與研習安排。從理論到實務，我們一步步梳理了接下來的方向，確定未來的輔導團運作能更有系統、更貼近教師需求！

上午場次：張素貞教授的分享

張教授以「勇於挑戰——如何透過輔導團提升教師專業能力與教學成效」為題，帶領我們深入探討輔導團在教師專業成長中的關鍵角色。她強調，輔導團不只是支援老師的後盾，更是促成教學創新的推動者。

關鍵收穫：

• 輔導團的核心價值：如何在「溝通理論與實踐」、「提供教學支持」與「共享教學資源」之間取得平衡，真正成為教師的專業夥伴？
• 教師專業成長策略：我們不只是傳遞資訊，更要確保老師能將學到的內容實際應用在課堂中，並透過「到校輔導、社群共學、行動研究」等方式，建立長期成長機制。
• 如何讓輔導團更有影響力：教授點出，「法制保障、資源整合、專業增能」是提升輔導團運作效能的三大要素，而輔導員則需在「促進者、諮詢者、研發者、分享者」等角色間靈活轉換，才能真正帶動變革。

這場講座讓我們更清楚輔導團的定位與發展方向，也讓大家開始思考：在現場教學中，我們能如何更有效地幫助老師與學生？

下午場次：聯席會議共創 114 學年度精進計畫

到了下午，我們國中小綜合領域輔導員大家群策群力，針對114學年度的精進計畫與研習安排進行深入討論。討論過程相當熱烈，以下是幾個核心共識：

1. 研習主題聚焦「ＳＥＬ」與「跨領域增能研習」：在新課綱的推動下，教師對於ＳＥＬ與評量仍有許多挑戰，因此我們決定將這部分列為研習重點，並加跨領域增能研習的應用，幫助教師提升教學成效。
2. 跨領域合作與國中小銜接：如何讓國小與國中的課程無縫接軌，避免學生在學習過程中「斷層」？這次我們提出了一些想法進行討論，例如建立國中小共備社群、跨學段共學計畫，讓學生能夠循序漸進地適應不同學習階段。
3. 增強輔導員培訓與專業社群運作：老師的成長不只是單向的講座輸入，而是透過「實作—反思—改進」的循環來不斷優化。因此，我們規劃了更細緻的輔導員增能機制，包括：

• 定期舉辦觀議課與教學診斷研習，讓輔導員能更有效指導老師。
• 強化數位學習平台的應用，提升小校線上共學與輔導的效能。
• 促進教師專業學習社群的深化，讓每位老師都能找到適合自己的成長方式。

這次會議也讓我們更清楚，不同學校對於輔導團的需求不同，有些學校希望加強個別化的現場輔導，有些則期待更多創新教學策略的分享。因此，未來我們會調整輔導模式，讓支援更加彈性化、個別化，務求讓每一位老師都能得到最適切的協助！