竹市教育新鮮事
走出教室 擁抱世界 新竹市國中小戶外教育帶孩子探索自我與自然
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新竹市國中小推動戶外教育表現優異，近日獲得教育部109學年度戶外教育優質教案徵選5項大獎。配合十二年國教課綱的推展，新竹市致力於推動各校特色教育，以「跨域設計」、「在地創新」為原則，透過各校校訂彈性課程，鼓勵學校結合自然生態與人文特質在地特色，規劃優質、豐富的特色課程。
這次光武國中、培英國中、新科國中、東門國小、高峰國小等五所學校課程結合戶外教育，獲得教育部的肯定，帶領孩子能回到真實世界中學習，不只親近土地、體驗自然，更從跨領域課程的合作，引導學生探索內在自我、挑戰外在世界，養成實作學習解決問題的能力。
光武國中蔡淳宇、吳柏賢兩位教師設計的《空中的島嶼－合歡山高課程：「臺灣的高山冰河地形」》教案榮獲山野主題國中組特優獎項。課程透過自然、社會科教師共備研發，以光武國中學校本位探索課程為基礎，將合歡山作為大型的任務解謎密室，融合流水學習法的操作輔以數位學習，讓孩子分組進行載具紀錄與App分析，在探索體驗活動中學到臺灣的高山冰河地形課程。孩子在解任務的過程中，不僅能印證課室中所學，更能深刻感受腳下走過的每吋土地，發揮「用眼觀察、用心體會」的學習精神，達到深化學習的效能。
已經畢業的光武國中徐鈺祐同學(現就讀建功高中)，畢業後特別回來擔任幹部。徐同學表示：雖然我上山經驗不夠，但我有敏銳的觀察力，在觀察之中，我發掘了自己的不足，並且持續改進。我抱持著自我成長的挑戰上山，學會了與自己對談，開始欣賞未曾有過的周遭事物。
培英國中羅君聘教師設計的《三生有幸月弓行，光影行山聚合歡》榮獲優等，以綜合領域內的野外求生課程，結合鄰近的十八尖山，承載了孩子們彼此互動的情感依靠。帶孩子們慢慢地回到自然環境裡面，從認識山、親近山，到愛上山，再帶入更進一層次的高山環境議題，喚起學生守護環境的情感。
同樣獲得國中組優等的《FACT‧翻轉環境議題思辨 － Leave No Trace YES or NO》，是由新科國中林婉婷、謝孟育教師設計。以環境與人類立場兩難的角度進行議題探討、反思，讓學生從思辨中找出共存解決辦法，進而將LNT環境行動實踐到城市生活中，讓學生從中理解環境永續發展的意義與責任。
高峰國小由劉向欣校長帶領，與胡齊隆主任、林育成教師共同設計《微笑水岸、生生不息》課程榮獲國小組優等。團隊教師感受到很多在新竹市長大的孩子，卻不一定到過十七公里海岸線，看過濕地螃蟹，但新竹有這麼好的學習場域，更應該帶著孩子親臨現場。當老師帶著這些都市孩子，實際走踏濕地泥濘，感受大自然的生態，讓書本上冰冷的知識，透過戶外教育，深植在孩子對這份大地藏存濃厚的情感中。
劉向欣校長表示：在科技的輔扶助下，孩子們有太多的管道透過資訊媒材取得知識，我們希望透過新竹市的戶外學習場域，讓孩子有更深、更廣的學習，更能夠理解自己家鄉的環境，也讓孩子的學習更有溫度。
因為想帶著孩子走出教室，走進世界，東門國小游欣雯教師以《攀樹趣》課程榮獲優等。
藉著攀樹，可以拉近孩子與自然的距離，並讓孩子以另一個角度看世界。孩子在挑戰中發現了自己的限制，接納不同面向的自己，也成就了自己。欣雯老師說：攀樹最難的，就是找到適合的樹與場地，攀樹過程以最低生態衝擊的方式進行，看到孩子從害怕到興致勃勃的一試再試，就知道，那雙閃閃發亮的眼睛就是答案。
劉衍樑同學說：這個活動讓我體驗到：鳥飛在天空的感覺有多棒、和大自然在一起有多輕鬆，我喜歡這次的攀樹體驗，它讓我知道，在天空的感覺有多棒，還有大自然的「美」，和親近大自然。
教育處代理處長沈靜濤表示，大自然是孩子最棒的學習教室，這是新竹市進行戶外教育的一個重要概念，讓新竹孩子認識自己的家鄉、資源與環境，鼓勵學生不僅從課本擷取知識，而是懂得走出戶外，走入社會及文化場域，探索與認識世界。新竹市有山、有海獨特的自然景觀，像香山南隘地區的自然田園景觀、香山濕地金城湖紀錄鳥種逾300種，更是北台灣重要賞鳥景點。新竹市各校在特色課程教育的推動皆不遺餘力，恭喜以上獲獎學校、教師，感謝各位教職同仁辛苦付出！為孩子打造知識遊樂地，讓學習能學以致用，解決生活戶外情境中的問題，幫助孩子面對未來挑戰的充分準備。
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