本次由思玎校長歸納本團工作原則及方向，如下說明：

一、從需求出發，

讓各校有自覺、有意識、有方法的自我評估校訂課程並且能夠精進。

透過問題探究的引導，讓各校發覺學校的特色，結合學校願景、學生圖像，找到學校珍貴的獨特性課程，得以後續發展與修訂。

二、從發展引領：

輔導員實作數種統整性探究課程的主題專題議題類型，找到持續發展的可能性。

協助學校的教務主任如何協助英文老師和資訊老師進行主題或專題議題探究。

三、從實作導導入：

打開經驗世界(跨領域課程設計、實施、效果等案例之經驗、測略等)、發展抽象能力(原則、思考、後設評估等)

(總體課程+單門課程+社群運作)*(設計+實施+效果)*(工作坊設計工具)