新竹市_114__學年度國民教育地方輔導團_自然_分團團務運作成果編號______

活動主題

■輔導團員工作會議及學習進修活動（含央群到市輔導、團務會議、團務增能、地方辦理之期初/末會議、央群到市輔導、參與央團舉辦之分區活動、年度研討會等）

£市團到校服務

（含分區巡迴服務、學校申請、諮詢服務等）

£學校領域召集人會議及學習進修活動(含期初、期末領召會議)

£全市性(含分區辦理)教師學習進修活動(開放全市各校參與、跨校共備、公開課等)

辦理形式

£ 研討會         £ 團員個別分享     £ 專業對話

£ 分析座談       £ 教學演示         £ 專題講座

£ 教學方案分享   ■ 其他

研習日期

__115_____年____1_____月___2____日

研習時間

■上 午    £下 午  __9:00_____~____11:40_________

研習地點

光華國中樂學樓探索教室

研習名稱

帆船課程共備

主講人

林君翰老師

參加對象

自然科輔導團老師

參加人數

6人

講座主題

研討內容

一、 課程開發緣由為配合學校發展「航船航海」特色戶外課程，並結合自然科學領域（物理力學、流體力學）之應用，本次共備旨在培訓教師掌握帆船操作原理，作為未來引導學生跨領域學習的基礎。

二、 核心課程內容（摘要）

1. 帆的操作與升力來源物理原理：

學習帆面如何透過伯努利定律（Bernoulli's principle）產生升力。當風吹過帆的弧面時，兩側流速差產生的壓力差即為推動船隻前進的主要力量。

調整機制： 了解帆面角度與風向的相對關係，如何透過調整帆的張力來獲取最大動能。

2. 實作體驗：

模型操作實踐場域： 移師至校內水池進行模型帆船實測。

操作重點：帆的收放： 觀察帆面「放鬆」與「收緊」時，船隻在水面上的受力變化與航行速度差異。

舵與帆的協作： 練習控制船身方向與帆面角度的配合。

3. 逆風航行與 Z 字形策略逆風原理：

探討帆船如何利用「升力」而非單靠風的「推力」，實現與風向夾角的前進。

Z 字形航法（Tacking）： 透過實作理解為何無法直接迎風行駛，必須藉由不斷切換航向（Z 字形走法）來克服風阻，達到向逆風處推進的目的。

三、 教師心得與後續建議教學轉化：

 團員普遍認為模型實作能有效將抽象的「升力」具象化，極具教學價值。

器材規劃： 建議未來正式課程可添購更多比例一致的模型船，供學生小組競賽或實驗。

安全評估： 針對水池旁教學的安全性及器材維護，需納入課程教案的規範中。

成效評估

1. 理解無動力帆船簡易科學原理。

2. 實際體驗遙控船的操作，非常不容易。