112學年度教師增能與專業交流
如何察覺學生的「現代主義」心態：歷史思考是與日常思考相抗頡
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如何察覺學生的「現代主義」心態：歷史思考是與日常思考相抗頡
時間：2023/09/22
地點：新竹市教師研習中心
講師：高雄市明華國中 黃麗蓉老師(教育部國教署中央輔導諮詢團隊專案教師
研習紀錄：
一、如何教導歷史閱讀？
《歷史如何教》一書第四章節分享：
1.歷史閱讀首重「理解」
2.歷史閱讀是推進探究之力
3.認識資料之為「文本」
4.察覺「現代主義」的心態
二、延伸：「現代主義」心態：以現代的價值觀想像、評價過去的人或事。
舉例：
1.徐志摩：立志做中國第一個離婚的男人。求自由與求愛？
2.歷史人物哥倫布的評定
三、換位思考的迷思：
1.面對過去有一種熟悉與陌生之間的拉力。(山姆‧溫伯格)
2.存在於對我們試圖要理解的人們既感親切、又覺遙遠的拉力。
①以九年級歷史教材--復興復興運動「以人為本」概念為例。 (把文藝復興的特色放回時代脈絡)
②以九年級歷史教材—希臘雅典城邦民主政治為例
參考資料：伯里克利〈國殤演說辭〉西元前431年伯羅奔尼撒戰爭陣亡將士的國葬典禮 (文本該如何閱讀？概念脈絡化)
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