113學年度教師增能與專業交流
會考成效提升工作坊(二)-教學策略與實務
{{ $t('FEZ002') }}07社會團|
主題：會考成效提升工作坊(二)-教學策略與實務(歷史、地理場)
時間：2024/11/15 9:00-12:00
地點：新科國中國際雙語視聽教室
出席人數：21人
紀錄：鄒萍萍老師
一、會考與素養導向的關聯
會考是素養導向的紙本測驗，但非全部(素養導向的教學還包含情意)
二、 素養導向常見問題與釐清
1.紙筆測驗應增加素養導向試題，也應保留評量重要知識與技能。
2.素養導向中的情境細節並非是檢測的重點，以會考為例:檢測四項能力並非每一題題目都很長。而素養題型中融入情境，但其題目背後仍然有連結的課程概念。
3.高層次的批判性思考在課程內的引:例如:你這麼說的依據是什麼?(言之有據)，讓學生具備反思的能力。
4.素養導向的教學，考試不見得考得出來，日常教學的重點在於了解該學科在學習者生命的重要性與價值。
三、怎麼準備社會科會考複習
1.先把握重要概念複習。
2.勤寫歷屆試題。
3.作筆記幫助概念整理。
4.寫題本與訂正錯題。
5.作筆記不是再把課本抄一遍，而是擷取訊息→比較差異→分析關係。
6.保B不難，把握會考前24題。
7.達A需要策略，25-43需刻意投入與答題技巧。
8.答題需要耐心，尤其做到中後段題目，所以刷題的意義在於培養耐心。
四、試題結構分析
請參與會議的老師挑歷史、地理、公民一科的會考四題題目，分析以下題目
1.從題目題幹中歸納會考試題三個特色
2.回溯在探究生活與生活情境題目時，你的解題歷程做了哪些事?
3.比較學科基礎知識與生活情境這兩種題型對學生而言須具備的能力有什麼差別?
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