本學期工作任務與分派

1. 觀課推動

2. 檢測分析：持續深入剖析學力檢測數據，找出學生概念建構的斷層與迷思。

3.針對四、五年級數學檢測中「所有幾何相關題目」進行全面性分析，藉此找出學生在幾何學習上的盲點，並轉化為具體策略，以提供之後教師教學的方向與指引。

確認公開觀課事宜與此學期數學輔導團的主要方向-學力檢測。

先觀看學力檢測近年來的題目藉以討論分析

觀看各學校表現數據後，決定先以幾何題目作為分析方向。

小結

學力檢測數據與現況分析

1. 核心問題點：

     學力檢測結果顯示，學生的錯誤率以「幾何」與「四則運算」最高。

2. 錯誤根源探討：

   學生在概念建構階段可能就已經產生錯誤（例如：周長與面積的概念混淆，經常流於「看到什麼就算什麼」的表面解題）。

3. 對學力檢測的觀點與省思：

          必須重新思考「如何看待學力檢測」，並探討「可以從中做些什麼」來

           協助一線教學，而非僅看分數。