「我會教得更精采~羅烈師教授」
今天邀請的講師 :國立交通大學客家文化學院人文社會系副教授羅列師 其專長領域:客家社會與文化、文化人類學、歷史人類學、漢人社會與文化、社區總體營造暨客語教學。

研習內容暨流程
一.觀念與示例
   1-1羅烈師教示範柳略兜售，紙枷為城隍廟專賣的贖罪法器故事使我們 聯想故事中專利和神聖的權廟管理者關係。
   1-2教授引導我們以新竹在地文化、歷史人串聯，來設計客語 教學實例課 程。

二.分組實作討論 暨分享與討論
  ▸汀埔圳 :工研院到 建功 國小到 竹商 到香山 出海，紙船到下游
                 這組分享 :(1) 先生紹介水圳 (2) 踏查流到哪位 (3) 發表 (4) 紙船寫盎中信，有人回 信
  ▸海軍第五燃油場 ▸大煙囪，工研院為何在這 ?
     日本時代天然氣和石油的工廠
  ▸竹蓮寺在南門城外，往新高中方向是亂葬崗頂圍公園址
               各組四格 :(1) 頭擺到現下个改變 (2) 墓園做麼个用 (3) 綠化
  ▸迎曦，逸爽拱城哥薰
             清朝初期 ➡ 竹圍 ➡ 有四隻門 ➡ 城門雞蛋糕 城門雞蛋糕
  ▸孝子坊
     (1) 南雅街 (2) 明湖路 (3) 「城隍爺出巡」繪本「城隍祭的秘密任務」繪本

分組實作題目:1. 汀甫圳 ― 你會收著𠊎个紙船無?
                     2. 大煙囪笐 ― 原來新竹科學園區係恁樣來个?
                     3. 竹蓮市場 (頂竹圍公園) ― 從塚埔變到公園。
                     4. 新竹城門 ― 原來毋單淨係「迎曦」定定!
                     5. 孝子坊 ― 原來个牌坊徙走咧!
                     6. 新竹市田心庄 ― 這下仰會無田好蒔禾呢?
                     7. 戰備鐵路 ― 大家共下去尋遺跡，這下在哪位?
                     8. 將軍村 ― 係無係頭擺有戴盡多國家大將?

 三. 結語
運用故事能引發學生對歷史、課程更有 興趣，四格的方式很迷人文學性，語言是工具我們要教的故事背後。
不是教客語，用認識世界。 不是教客語，用認識世界。 不是教客語，用認識世界。

四.附件:

    分組故事實作之一 汀甫圳：你會收到我的紙船嗎? ( 學員 : 張新香 葉玉嬌 劉林義妹)

       第一格圖：學校先生紹介社會課程，在地性社區文史古蹟、都市水域課程。

       第二格圖：學生分組討論，利用現代資訊平板查詢史料， 並用電腦記錄，新竹市汀甫圳水源頭摎水尾流過城市巷弄資料。
       第三格圖:   社會課程老師，直接渡學生出去行動踏查觀察汀甫圳水圳經過：建功國小附近、交大博愛校區、竹商、竹中、口琴橋落客雅溪出海。
       第四格圖：逐個學生，摎踏查心得感想，寫、抑係畫圖在紙項，還愛摺成紙船，放落盎仔肚（瓶中信），拿去水源頭放分佢流往下，分同學在水尾收盎仔。係有收著，就 line 分對方訊                            息。
      ★客語詞彙 :1 汀甫圳 2 在地性 3 文史古蹟 4 水源頭 5 水尾 6 踏查 7 口琴橋 8 客雅溪 9 心得感想 10 盎仔肚 11 流往 12 訊息
      ★客語句型練習 :1 …利用…並用…    2 …抑係…還愛…   3 …係有…就…