跨藝巧思工作坊：

十二年國教核心素養多元並進，跨領域整合課程早已是不可或缺的一環，而藝術領域所展現的調和力與創造力，更在課程中扮演舉足輕重的角色。本次工作坊將以藝術領域的小巧思出發，從生活經驗、主題探究、議題融入、至跨領域結合等設計脈絡，將表現、鑑賞與實踐的學習構面層層堆疊，讓師長與孩子們的藝術巧思在心中發芽。

• ART inspiration

• 熱愛合唱教學，聲音表達與肢體開發
• 注重意象音樂與感受，美感體驗與整合
• 嘗試數位音樂創作與流行歌曲作詞作曲

• 「我姑媽割雞皮要送給他」（有一朵花即將要盛開之意） -魷魚遊戲「123木頭人」
• 為什麼要跨領域？

• 藝術資源（環境、音樂廳、展覽館）。藝術媒介（你對於你的專業度有多少掌握）。藝術概念。藝術元素。環繞著跨領域
• 學習內容。學習表現。學習構面（表現。鑑賞。實踐）
• 藝術領域-孩子應該學到什麼？

• 「未來在等待的人才」（A whole new mind）- Daniel H. Pink：Knowledge is power? 當知識不再是力量，如何善用感性的六種力量，讓自己成為今後世界渴望的人才。

• 六種力量：Design設計。Story故事。Integration整合。       Empathy同理心。Have fun玩樂。Life purpose意義
• 高感性（High Concept）。高體會（High touch）

• 兩塊客家花布的課程？音樂＋表藝＋性別議題
• 藝遊字裡行間的「舞生音階」

• 文字在生活中的觸動
• 「秋的情話 順其字然」
• 董陽孜作品賞析
• 我的〈字〉覺
• 為雲門舞者演藝
• 藝術家董陽孜「讀衣」：時尚Ｘ藝術跨界展

• 事實vs詮釋（梵谷〈吃馬鈴薯的人〉- 他們誠實地自食其力）
• 音樂說書人music storyteller

• 你聽見了什麼畫面？
• 音樂各類元素：節奏 曲調 音高 和聲 音色 力度 織度 持續時間 曲式
• 從圖像去配樂、說故事
• 鬼故事音樂

• 「不！？男思哥之感同身受」布蘭詩歌-卡爾奧福

• 藝拍擊和（音樂）：反覆。模仿句。重音位置。樂句脈絡用律音管表演
• 感同身受（音樂＋輔導）
• 身手布帆（音樂＋表演）：布的纏繞，我們可能不小心都成為壓迫別人的加害者
• 藝舞議時（行動展演）：彩虹旗六個顏色代表的象徵意義？

• 老師就是一個策展人。路徑改變，思考就會改變
• 無感à五感à共感