活動成果
1110525虎林、 三民、南華三校公開觀課議課之研討
{{ $t('FEZ001') }}國中藝術團主輔
{{ $t('FEZ002') }}08藝術團|
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1.說課-觀課注意事項-輔導團主輔：林淑鈴老師 2.整體活動流程說明-
(本次觀課暫時不分內外圈，校內外老師以分組方式進行觀課與議課)。
3.說課：虎林國中何淑琴老師 觀課者
授課者
「課程帶領有何意料之外的困難或驚喜？」等。
引起動機 播放國小音樂補充歌曲「鱒魚」引起學生學習興趣。
發展活動 1.介紹「藝術歌曲」定義，並播放舒伯特藝術歌曲「鱒魚」， 引導學生聆聽藝術歌曲中，歌詞與音樂和人聲的結合。 綜合活動 1.介紹藝術歌曲「魔王」的創作背景。
一、由孟澤老師說明今日簽到退方式，請到MEET會議室留言區、line群組中，點
疫情期間仍持續進行觀議課，雖然會受到影響但請大家今天也給淑琴老師一個鼓勵，因為她已經提前準備這次公開觀議課一段時間了。今天觀課重點在過去這幾年已經鋪陳很久，那就是不對授課教師作評價，主要是觀察學生學習表現 議課根據學習目標，討論學習的成功以及困難，在今日觀課之後期盼大家可以根據觀課情形討論，預祝研習順利。
1. 歌詞共有三段，前面兩段歌詞描述看鱒魚的情形，請學生思考這一段伴奏該 2. 第三段描述看到漁夫把魚釣起來，此時作曲人如何表現心情上的轉折。 3. 最後播放費雪迪斯考唱的版本，欣賞聲音的情緒、表情，讓學生感受與原先 猜測、感受到的有沒有符合。 4. 座位表的部分22號要更正一下座號，因為拍攝時是流動式的，所以比較難 固定觀察一位學生，不過學生臉上的情緒表現較容易被看見，請大家針對較 容易觀察的學生為主。 五、補充注意事項-輔導團主輔：林淑鈴老師 今天由虎林柏鉦老師處理影片部分，掌鏡、轉檔、切割影片等皆需要時間， 而錄製當天技術問題造成影片前20分鐘沒有聲音，也請大家包涵。今天較難進行固定的觀察，分組討論可以以個人觀察的為主即可。影片會以點入連結的方式不分享螢幕畫面，以免耽誤網路速度。 |
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各組回饋: 第一組: 三民國中:鍾華琳老師 藝術歌曲單元引導使用歌詞的方式，這是最重要的步驟。發表的部分學生大 多也是正向的居多，顯示課程的班級經營是有效且提高學習動機，引導理解 歌曲中回歸教學重點，確實掌握上課氛圍，透過影片也觀察到學生能主動互 相協助，老師也同時關注教學同步的學生。因為拍攝可以看到更多學生的表 情以及表達，我們都能看見學生上課都是專注的，抽籤時課堂也是快樂的氣 氛，並沒有人不悅的表情，積極參與其中。
淑琴老師回饋: 桌上鍵盤是原先就有的物品，原先就考慮在教授樂理時，能夠輔助學 生學習，因為上面有已經寫好音名唱名，直接搭配上課內容，幫助學 生理解上課內容。 第二組 三民國中:高卉羚老師 教學氛圍有掌握住，學生笑聲不斷討論中也是專注地討論。視藝老師覺得一 般講到古典會略顯枯燥乏味，但是老師的引導下並沒有此狀況發生。第三段 影片中同學討論一段滿長的時間，這是比較可惜的部分，也令人期待同學發 表，更期待後續的發展。
淑琴老師回饋: 有在思考本課程可以跟表藝結合課程，影片第二段其實有發表的部 分，不過編輯上將第二段、第三段誤植。
第三組 三民國中:黎煥鵬老師 先備知識從國小的部分一路引導，課程進行非常順暢，七號同學在分析部分、 互動等表現得非常好，整體來說老師在教學上對於教材掌握度極高，讓學生皆 積極參與。很期待此課程後續發展，除了考慮跨域結合課程,也可以考慮其他 方式；謝謝大家促成此次線上研習。
淑琴老師回饋: 感謝老師的鼓勵。
第四組 三民國中:張秀真老師 看到教室是木頭地板、桌上皆有鍵盤，乾淨清爽的教室令人舒適。觀看影片搭 配老師的說明、老師的解析，讓學生呈現認真的上課狀態，加上肢體動作引導、 搭配學習單、投影片等，掌握學習氣氛。老師讓學生有一個想像的空間，去思 考角色的情緒，欣賞的本質就是應該在學生身上，欣賞完畢應該要留時間讓學 生思考以及發表。學生分組部分是聚焦在學習單上，過程呈現高度學習意願， 教師隨時提供協助，發表時使用OHA雲端教室滿有趣的，令人想要嘗試。發表 的氣氛是好的，學生不吝嗇於發表。七號表現非常突出，老師在總結時會先預 告學生將會聽到馬蹄聲、風聲，學生在聽到之後，會更加了解歌曲的豐富度， 了解課程提到的內容，是精緻細膩的一堂課，透過聲音讓學生學習表達。 謝謝泊鉦老師協助影片處理。
淑鈴老師綜合回饋: 謝謝泊鉦老師協助影片錄影到後製，也謝謝今日參與的各位。 |
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