1. 9:10~9:15長官致詞及大合照
2. 9:15~9:20介紹今日課程分享之教師
3. 9:20~9:55第一場「社團經營策略與成果」三民國中莊憶竹老師（含課程討論與回饋）
4. 9:55~10:30第二場「捕捉畢旅美好瞬間—借位攝影」香山高中王貝莉老師（含課程討論與回饋）
5. 10:30~11:05第三場「艾薛爾鑲嵌教學」富禮國中李瓊瑜老師（含課程討論與回饋）
6.  11:05~11:30三校藝術教學交流對話

三民國中莊憶竹老師

1. 分享主題：「舞蹈團之經營模式與成果分享」
2. 莊憶竹老師帶團心得：經一年的病假返回教學崗位，對於之前工作太過投入而忘了照顧自己身體有許多感觸，對於再次重拾舞蹈團的經營心中多了感謝與對於舞蹈團的心態調整，認為最幸運的工作即是在自己的興趣內，也因愛而推動舞蹈團的一切。同時也感謝校長、行政和領域同仁的體諒和幫忙。
3. 社團招生與經營：三民國中屬於新竹市的大型學校，擁有許多藝術性質社團，諸如舞蹈、國樂、管弦樂、直笛團等，每學年皆有固定展演，社團能成立與獲得成果，除了靠帶團的老師經營規劃之外，主要仰賴學生、家長、行政、協同老師的配合及努力才得以促成。
4. 舞蹈團在經營方面所面臨的壓力來自於幾個面向，如招募人數可能不足，所以必須入班發傳單、在新訓表演以吸引新生加入、透過學長姐的介紹與宣傳等策略來解決。另外又如團員組成先備經驗不足，需要面臨各時期的比賽，鑑於時間上的限制，就必須要有更精密的時間規劃與安排，例如在開學之初即擬好行事曆，約定好練習時間，並事先獲得家長認可等。還有比賽時化妝、道具搬運等的行政支援事前溝通等，如何面對這些繁瑣事項以達到帶團的成效，皆有賴於經營者（自己）在觀念上的調整。
5. 現場師長回饋：

a.張秀真老師：聽完憶竹老師分享，其實自己沒幫很多忙，反而擔心是否給她太多壓力，而透過今日分享，也給了自己許多的反思機會。

b.丁淑觀校長：疼惜憶竹老師所遇的人生逆境，期許她能好好調整面對，能將困境坦然說出是一種釋放，人生沒有什麼過不去的。

c.郭建和教務主任：憶竹老師能利用零碎時間有如此表現，是老師的規劃及辛勞的結果，重點不是成績，而是過程，相信這過程對學生之後一定有幫助。

香山高中王貝莉老師

1. 分享主題：「捕捉畢旅美好瞬間—借位攝影」
2. 王貝莉老師教學心得分享：緣起於學生們有手機又很愛拍照，因此想藉畢旅的機會讓學生捕捉美好的影像創作，同時也保存美好的回憶。
3. 教學過程分享：a.先觀賞網路照片範例引起動機。b.說明借位攝影的訣竅在於「角度」與「效果」。c.制定五個主題給學生發揮，分別是：「最美的風景」、「團拍」、「借位攝影」、「開箱照」、「影片剪輯」。d.提醒注意事項：例如勿為了拍出借位攝影效果而忽略安全、分享失敗作品做為借鏡等。
4. 現場師長回饋

林淑鈴主輔：貝莉老師的教案很有趣，給了我許多點子，想到以後可以應用到教學。另外，這個教案在實施的時候也必須提醒學生有關拍照的禮節；而關於「最美的風景」則是含有結構、元素等美學思考；「團拍」的創意部分能有別於到此一遊的照相習慣；「借位攝影」的趣味感可以看出學生的巧思；「開箱照」與「影片剪輯」則很適合放在畢旅相關課程，也能創造學生生活的美好回憶。

顏鸝秋老師：貝莉老師這個教案我覺得很受學生喜愛，特別是在國三階段又很愛拍照的學生，對他們來講是一種壓力的釋放。

富禮國中李瓊瑜老師

1. 分享主題「艾薛爾的鑲嵌教學」
2. 教學過程分享一：艾薛爾的鑲嵌藝術是涵蓋到數學理解能力的，所以我的教學有跨域和數學老師合作。尤其艾薛爾本身是數學不好的人，但是卻能創作出和數學有關的藝術創作，這點意外的引起數學不好的學生學習動機。
3. 教學過程分享二：以「莫比烏斯帶」影像動畫切入做介紹，舉出在電影、繪畫、卡通上的應用。
4. 教學過程分享三：以艾薛爾的六角形蜥蜴連續圖案為例，讓學生理解做法後，每人剪一隻並作連續圖案排列；數學老師則利用電腦教室設備，讓學生從連續圖案的形式以複製貼上，進而了解與之相關的數學概念。
5. 教學過程分享四：學生選定主題「魚」做集體創作，因為學生認為魚給人對於靠海的香山地區形象比較接近。使用材料為珍珠版，最後將作品組合起來成為一隻大魚放在校園牆上展示。
6. 教學過程分享五：將牆上展示的鑲嵌藝術作品，透過與外師藝術家黃甯的合作，從期初到期末將之前課堂上所做的鑲嵌作品製成校園公共藝術。和藝術家之間就作品的技術、材質、和環境的協調性等的條件討論後，作品從原本的繽紛五彩效果變為柔和的灰系色調，並且在作品的背面設計成可做戶外教學的背板。
7. 現場教師回饋：

林淑鈴主輔：很佩服瓊瑜老師可以將艾薛爾這麼複雜難懂的課程化繁為簡讓學生可以理解並作出很棒的作品，甚至成為校園公共藝術，希望疫情後實體到校交流時可以去富禮國中欣賞。