活動成果
1130403音樂心方向
{{ $t('FEZ002') }}08藝術團|
新竹市112學年度國教輔導團精進教學計畫藝術領域國中組
【雙語音樂教學工作坊】
—雙語音樂教學工作坊~音樂心的方向—
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研習日期 |
113年04月03日（三） |
研習時間 |
上午09:00-12:00 |
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研習地點 |
新竹市建華國中會議室 |
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研習名稱 |
雙語音樂教學工作坊~音樂心的方向 |
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主講人 |
國立新竹科學園區實驗高級中學學校教師 |
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參加對象 |
全市國中音樂老師，全市藝術老師有興趣的教師。
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研 討 內 容 |
【雙語音樂教學工作坊~音樂心的方向】內容 林迦主講前言 雙語政策開始了，我準備好了嗎？學生準備好了嗎？ 從抗拒到理解，從害怕到臣服，如何從英文素人變成雙語教師？ 如何在各種雙語理論與說法中，找出自己的路線並帶領學生一同前行？ 林迦老師將分享執行雙語計畫三年來的心路歷程， 及2023年赴加拿大海外進修的所見所聞， 期待能透過實務與經驗分享、小組討論、課程實作與體驗， 感受雙語教學其實沒那麼難！ 找出音樂教學中～屬於自己的心方向。
分享重點
＊雙語教學怎麼開始的？我的條件可以嗎？ 我的興趣廣泛喜歡跨域教學設計，曾進行藝術，國文，輔導，社會等跨科課程， 雙語年資自2021開始跨國視訊研習，2023.07加拿大海外進修研習 「不想被逼，主動開始，有夥伴有資源就開始」 「做了再說!會害怕是好事，錯失良機才是可怕!」 從抗拒到完全說服自己
＊如何說服學生參與? ＊你與雙語的距離? ＊什麼是雙語教學？ 不是全英文教學，學科為主，英文學習為輔，建造一個在說英文的環境，語言溝通的本質 ＊可以怎麽執行？ 在音樂課中各種活動和練習，讓每個人隨時開口說一點英文
Q:你認為現代教師的角色為何? 學生生活輔助者；心理輔導老師；轉化知識；協助學生學習
＊EMI教學法是以英文作為教學語言的情境中的不同角色或者職責 教師成為引導者；內容方面的專家；給予支持的教練；連結資源的橋樑；榜樣與 典範。
我現在正在做的「雙語音樂課」 雙語問答練習，老師問學生答，以組為單位 學生相互問答 課程中的英文，樂器介紹關鍵字
＊觀課影片教師分享 專有名詞旁邊有中文解釋很好 利用語韻結合節奏發揮很好的效果 Ppt利用顏色提示階段層次，更易懂
餘震中……
心得 睡著的人醒了 喜歡音樂的人開始說英文了 持續接觸英文真的會進步 能找到的資源更多 常以學習者中心思考課程設計 自己學英文，善用工具不求人 找夥伴可以走得更好更遠!
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