研習日期

113年04月03日（三）

研習時間

上午09:00-12:00

研習地點

新竹市建華國中會議室

研習名稱

雙語音樂教學工作坊~音樂心的方向

主講人

國立新竹科學園區實驗高級中學學校教師

參加對象

全市國中音樂老師，全市藝術老師有興趣的教師。

研

討

內

容

【雙語音樂教學工作坊~音樂心的方向】內容

林迦主講前言

雙語政策開始了，我準備好了嗎？學生準備好了嗎？

從抗拒到理解，從害怕到臣服，如何從英文素人變成雙語教師？

如何在各種雙語理論與說法中，找出自己的路線並帶領學生一同前行？

林迦老師將分享執行雙語計畫三年來的心路歷程，

及2023年赴加拿大海外進修的所見所聞，

期待能透過實務與經驗分享、小組討論、課程實作與體驗，

感受雙語教學其實沒那麼難！

找出音樂教學中～屬於自己的心方向。

分享重點

＊雙語教學怎麼開始的？我的條件可以嗎？

我的興趣廣泛喜歡跨域教學設計，曾進行藝術，國文，輔導，社會等跨科課程，

雙語年資自2021開始跨國視訊研習，2023.07加拿大海外進修研習

「不想被逼，主動開始，有夥伴有資源就開始」

「做了再說!會害怕是好事，錯失良機才是可怕!」

從抗拒到完全說服自己

＊如何說服學生參與?

＊你與雙語的距離?

＊什麼是雙語教學？

不是全英文教學，學科為主，英文學習為輔，建造一個在說英文的環境，語言溝通的本質

＊可以怎麽執行？

在音樂課中各種活動和練習，讓每個人隨時開口說一點英文

Q:你認為現代教師的角色為何?

學生生活輔助者；心理輔導老師；轉化知識；協助學生學習

＊EMI教學法是以英文作為教學語言的情境中的不同角色或者職責

教師成為引導者；內容方面的專家；給予支持的教練；連結資源的橋樑；榜樣與

典範。

我現在正在做的「雙語音樂課」

雙語問答練習，老師問學生答，以組為單位

學生相互問答

課程中的英文，樂器介紹關鍵字

＊觀課影片教師分享

專有名詞旁邊有中文解釋很好

利用語韻結合節奏發揮很好的效果

Ppt利用顏色提示階段層次，更易懂

餘震中……

心得

睡著的人醒了

喜歡音樂的人開始說英文了

持續接觸英文真的會進步

能找到的資源更多

常以學習者中心思考課程設計

自己學英文，善用工具不求人

找夥伴可以走得更好更遠!