{{ $t('FEZ002') }}08藝術團|
新竹市112學年度國教輔導團精進教學計畫藝術領域國中組
【雙語音樂教學工作坊】
—雙語音樂教學工作坊~音樂心的方向—
研習日期 |
113年04月03日(三) |
研習時間 |
上午09:00-12:00 |
研習地點 |
新竹市建華國中會議室 |
||
研習名稱 |
雙語音樂教學工作坊~音樂心的方向 |
||
主講人 |
國立新竹科學園區實驗高級中學學校教師 |
||
參加對象 |
全市國中音樂老師,全市藝術老師有興趣的教師。
|
||
研 討 內 容 |
【雙語音樂教學工作坊~音樂心的方向】內容 林迦主講前言 雙語政策開始了,我準備好了嗎?學生準備好了嗎? 從抗拒到理解,從害怕到臣服,如何從英文素人變成雙語教師? 如何在各種雙語理論與說法中,找出自己的路線並帶領學生一同前行? 林迦老師將分享執行雙語計畫三年來的心路歷程, 及2023年赴加拿大海外進修的所見所聞, 期待能透過實務與經驗分享、小組討論、課程實作與體驗, 感受雙語教學其實沒那麼難! 找出音樂教學中~屬於自己的心方向。
分享重點
*雙語教學怎麼開始的?我的條件可以嗎? 我的興趣廣泛喜歡跨域教學設計,曾進行藝術,國文,輔導,社會等跨科課程, 雙語年資自2021開始跨國視訊研習,2023.07加拿大海外進修研習 「不想被逼,主動開始,有夥伴有資源就開始」 「做了再說!會害怕是好事,錯失良機才是可怕!」 從抗拒到完全說服自己
*如何說服學生參與? *你與雙語的距離? *什麼是雙語教學? 不是全英文教學,學科為主,英文學習為輔,建造一個在說英文的環境,語言溝通的本質 *可以怎麽執行? 在音樂課中各種活動和練習,讓每個人隨時開口說一點英文
Q:你認為現代教師的角色為何? 學生生活輔助者;心理輔導老師;轉化知識;協助學生學習
*EMI教學法是以英文作為教學語言的情境中的不同角色或者職責 教師成為引導者;內容方面的專家;給予支持的教練;連結資源的橋樑;榜樣與 典範。
我現在正在做的「雙語音樂課」 雙語問答練習,老師問學生答,以組為單位 學生相互問答 課程中的英文,樂器介紹關鍵字
*觀課影片教師分享 專有名詞旁邊有中文解釋很好 利用語韻結合節奏發揮很好的效果 Ppt利用顏色提示階段層次,更易懂
餘震中……
心得 睡著的人醒了 喜歡音樂的人開始說英文了 持續接觸英文真的會進步 能找到的資源更多 常以學習者中心思考課程設計 自己學英文,善用工具不求人 找夥伴可以走得更好更遠!
|
{{ $t('FEZ003') }}2024-03-25
{{ $t('FEZ004') }}2024-09-08|
{{ $t('FEZ005') }}43|