活動成果
1140416表演藝術課中的雙語教學策略
{{ $t('FEZ002') }}08藝術團|
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新竹市114學年度國民教育地方輔導團國中藝術分團團務運作成果編號______ |
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活動主題 |
£輔導團員工作會議及學習進修活動（含央群到市輔導、團務會議、團務增能、地方辦理之期初/末會議、央群到市輔導、參與央團舉辦之分區活動、年度研討會等） |
£市團到校服務 （含分區巡迴服務、學校申請、諮詢服務等） |
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£學校領域召集人會議及學習進修活動(含期初、期末領召會議) |
█全市性(含分區辦理)教師學習進修活動(開放全市各校參與、跨校共備、公開課等) |
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辦理形式 |
□ 研討會 £ 團員個別分享 £ 專業對話 £ 分析座談 £ 教學演示 £ 專題講座 £ 教學方案分享 █ 其他:工作坊 |
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研習日期 |
114年04月16日 |
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研習時間 |
█上 午 £下 午 9:00 ~ 11:50 |
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研習地點 |
建華國中表藝教室 |
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研習名稱 |
【雙語教學】表演藝術雙語應用工作坊 |
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主講人 |
桃園市立仁和國中許鳳君老師 |
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參加對象 |
全市國中公私立表演藝術教師，表藝非專授課師，藝術領域老師 |
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參加人數 |
24人 |
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講座主題 研討內容 |
前言 鈺佩老師:去年的輔導員初階研習中發現鳳君老師的表演課程非常的好玩，對於害怕英文的我都能在遊戲中進入英文交談的情境，課程中一路笑到底，於是在一年前就預約了今天這場講座，希望大家能體驗雙語入表演課的好玩之處。
主講人:許鳳君老師 暖身活動: ＊了解參與教師身分:任教英文，數學，音樂……，非專授課教師為多，曙光國中最多 ＊討論設計與目標學生圍圓圈報數:1、2、3、4……19
＊每位學生輪流用動作表演「X球」，其他人猜 順時針傳遞隱形的球，丟出時說「Zip」；逆時針傳遞隱形的球，丟出時說「Zap」；傳球給其他人，丟出時說「BON」，Eye concept
應用時機示範:辨識表演藝術課堂中用英文的三大時機:專業術語，課室用語，互動交流。 規劃鷹架策略:在特定表演藝術活動中運用視覺輔助，肢體示範等鷹架策略導入英文。 討論設計與交流:設計適當的提問與互動方式，鼓勵學生在課堂中使用英文進行交流，並互相分享。
Knock Knock Knock，would you please give me a place? A:給我一個位置 B:請跟我隔壁的王媽媽換 A:Yes!(所有人換位置) B:No! (所有人不動)
學科專用術語:表演藝術專有名詞，如Freeze，Level，Focus 課室用語:教學指示，如Listen，carefully，Stand up，Find a partner 師生/生生互動:互動問答，如What is this? How do you feel? Can you show me?
暖身遊戲，肢體練習，角色扮演
各組輪流分享傷妝雙語設計課程，討論可以和甚麼課程做結合? 例如:生物解剖學，家政童軍，輔導情緒，結合萬聖節活動 「殭屍校園」主題分享Scar Wax，探討家暴不會因為年齡/性別/身分/關係而有所區別。 為什麼動手? 討論有形的傷口和無形的傷口，也請學生討論如何表達情緒? 最重要的是思考我們要如何透過表演課程引導學生了解自己，了解社會和世界。 |
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活動照片&圖說 (至少4-6張) |
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說明：今日研習資訊 |
說明：有趣的數字雙語暖身 |
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說明：雙語融入表演藝術課程說明 |
說明：將課程轉換為雙語內容 |
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說明：老師要有示範能力/傷妝練習 |
說明：全體合照 |
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成效評估 (質性描述或回饋表單資料/會議性質可免附) |
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其他備註 |
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(可視需求彈性調整延伸表件使用)
{{ $t('FEZ003') }}2025-04-16
{{ $t('FEZ004') }}2025-05-10|
{{ $t('FEZ005') }}29|