新竹市_115__學年度國民教育地方輔導團_自然_分團團務運作成果編號______

活動主題

£輔導團員工作會議及學習進修活動（含央群到市輔導、團務會議、團務增能、地方辦理之期初/末會議、央群到市輔導、參與央團舉辦之分區活動、年度研討會等）

£市團到校服務

（含分區巡迴服務、學校申請、諮詢服務等）

£學校領域召集人會議及學習進修活動(含期初、期末領召會議)

■全市性(含分區辦理)教師學習進修活動(開放全市各校參與、跨校共備、公開課等)

辦理形式

£ 研討會         £ 團員個別分享     £ 專業對話

£ 分析座談       ■教學演示          £ 專題講座

£ 教學方案分享   £ 其他

研習日期

__115_____年____4_____月___17______日

研習時間

■上 午    £下 午  __9:00_____~____12:00_________

研習地點

光華國中913教室 ＋ 校史室

研習名稱

114學年度全市公開觀議課—Padlet融入地科教學

主講人

陳文昭老師

參加對象

自然科教師

參加人數

18 人

講座主題

研討內容

一、主輔、講師開場說明：

主輔

    感謝文昭老師今日分享如何運用 iPad 進行操作，並結合相關應用程式，讓地球科學教學更加多元且具互動性。接下來，邀請文昭老師說明本次課程的設計理念與流程安排。

文昭老師：

    在課程設計上，考量學生學習需求，此類教學方式特別適合運用於最後階段的衝刺複習，以及會考後的地球科學課程。透過數位工具的輔助，不僅能有效協助學生進行重點複習，也能在會考結束後，持續提升學生學習地球科學知識的興趣與參與度。

Padlet：

     加強月相觀念

Phet：

      來嘗試「用Gravity and orbits 重力與軌道」讓學生模擬日月第一年的

      運行軌跡

Blooket：

      課後練習（利用會考、基測題,增加解題意願）

觀議課重點：

• 觀察學生在使用各項應用程式時的專注程度。

• 觀察各項應用程式與課程內容之間的連結方式及操作歷程。

二、課程進行：

1.說明等一下課程操作重點

2.利用提問，回顧課程重點

3.實際操作

  (1)權輝老師製作的日月相對位置與月相關係

  (2)starwalk

  (3)Pedlet的地科圖像呈現

  (4)Blooket課後練習

三、主輔議課開場：

    謝謝易倫老師願意開放課程讓大家參觀,現在大家可以分享觀課時的心得或想提問的地方。

四、議課：

老師A：

在課程前面的知識回顧，學生無人回答，原本期待可以看到老師怎麼在這個部分多講一點、引導多一點。但是老師似乎太快就帶過，這點我覺得有點可惜。

課程觀察

每個小孩都很「給面子」，都很認真的在操作任務。孩子都很期盼完最後面的課後小遊戲。

我觀完這堂課，啟發我一個想法：以前都很執著在要用筆記，但我發現這種形式是可以實際操作的。謝謝老師的分享。

結束散會。

成效評估

1.starwalk觀星操作，天空好美。

2.Pedlet的地科圖像呈現，方便學生找尋資料。

3.Blooket設計課後練習題，app內容生動豐富，學生參與度高。

其他備註

利用padlet