活動成果
1131127性平議題融入表演藝術工作坊
{{ $t('FEZ002') }}08藝術團|
新竹市113學年度國教輔導團精進教學計畫藝術領域國中組
【 議題融入教學 】
性平議題融入表演藝術工作坊
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研習日期 |
113年11月27日（三） |
研習時間 |
上午09:00-12:00 |
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研習地點 |
新竹市建華國中舞蹈教室A |
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研習名稱 |
性平議題融入表演藝術工作坊 |
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主講人 |
林信宇 夢 N 講師/台北市景美國中教師 |
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參加對象 |
全市國中表演藝術教師及表藝非專授課教師 |
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研 討 內 容 |
【性平議題融入表演藝術工作坊】內容 之浩校長: 感謝非專夥伴參與，透過藝文的學習更能潛移默化性平相關議題教給學生，等一下也會須要請大家動動身體融入課程跟隨老師體驗，信宇老師以前好像是學音樂的，今天他會帶來很豐盛的課程。
宇玄老師: 從2015年開始就認識信宇老師，我們都是可以很容易跨領域做各種議題的老師，像我就是跨戶外課程，而信宇老師這次就要帶大家讓性平議題融入表藝課程，讓我們歡迎他。
林信宇主講 前言: 「說故事劇場」為目前在表演藝術課程教學現場常使用的教學策略，其簡單、純粹、不使用其他道具的特性，讓它容易帶回教學現場使用。透過角色扮演的方式進而同理角色心境、產生同理心，對於這個世代的孩子尤為重要。本次工作坊講師將帶領參與者一步一步地熟悉空間構圖、台詞創作、旁述默劇，最後進到說故事劇場的操作，透過實際排練、展演體驗形式，並在其中看見融入性平議題之可能性。
分享重點
＊你帶過說故事劇場嗎? 你遭遇到的困難?
＊我與說故事劇場的緣
＊我想要藉由說故事劇場打開學生的四個能力:肢體/畫面構築，聲音/台詞清楚，創造力/編劇與導演，展演呈現/舞台感。
＊四張小卡的說話練習:實作隨意寫下「名字與學校，害怕人事物，最愛星期幾，像極了愛情」。
＊實作體驗: 1.以個人為單位，帶小卡在此空間中自由遊走，練習自己整體控制能力，將自己走路速度分成10格，優雅地由慢到快加速行走，速度「9」快走，數字「2」兩人一組坐下。
2.擁有安靜的一分鐘聽對方介紹小卡上這四件事；交換分享，讓對方試著講滿1分鐘。
3.頭髮比較短的夥伴起立，重新分組。這一輪只有30秒的時間，省掉贅詞，精簡重點，請頭髮長的夥伴先說一次，輪替分享。
＊教師分享:「明明天色很暗，突然大放光明，像極了愛情」、「咖啡的酸甜苦澀，只有親自品嘗過的人才懂」
＊「說故事劇場」的形式:從「糖果屋」的影片欣賞中討論角色，說書人，布景和道具。
＊第二版本實作:畫面，聲音，創造/熟悉文本，展演呈現
1.速度「5」請走，速度「10」請走(跑起來前最快的速度)，數字「5」請坐 2.「名畫動起來」:1分鐘排出和畫面一樣的相對位置與姿態的的動作，請找出米勒畫中的景深，誰距離觀眾最近? 3.模仿「創世紀」:畫中人物的表情，位置，如何讓天神飛起來?要看到人類的傲慢 4. 模仿「維納斯的誕生」:我要看到全宇宙最漂亮的維納斯，不管是男生還是女生，誰在畫面最前面的焦點? 誰在後面?
5.模仿「加薩走廊的醫院」、「法國大革命」:欣賞學生成果
6.「真的不是我」:排出一張畫面，至少有一個人可以呈現真的不是我。排出景深，前景、中景、後景，說出真的不是我。
7.「我很抱歉」或「我足歹謝」:排出第二張畫面，之後練習從第一張真的不是我，轉換到我很抱歉的畫面。
8.「□□博物館」:可以「戰爭博物館」、「童話博物館」、「愛情博物館」、「離別博物館」、「白色恐怖博物館」為主題練習。
＊旁述默劇:一個人說台詞，其他同學將畫面演出，可加一句台詞。由此開始慢慢累積說故事劇場的能力。
1.文本誦念「花木蘭代父從軍」:輪流每人唸一句，先不帶情緒冷讀，第二次加入情緒。 ★決定誰是說書人，其他人盡其所能的去演出來。
2.排演提示:想辦法讓演員很忙，台詞清楚，使用重複的動作或台詞，重覆要產生增強力，可以依據文本台詞產生創造力。
3.小組排練成果分享
＊性平議題推薦文本: 《花木蘭代父從軍》、《梁山伯與祝英台》、白色恐怖女性受難者丁窈窕全臺文繪本《樹á跤ê自由夢》
結語:每一個人一定可以做出自己風格的說故事劇場。
宇玄老師:藝術是一個可以包含非常多議題的科目，希望各位非專教師也能一起投入，也請大家一同給予掌聲謝謝信宇老師。
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